برداشت عوارض ارتفاعی

22 آبان 1391 ۱ دیدگاه

در مقیاس  1:500  از نظر ارتفاعی باید هر 10 متر یک نقطه برداشت شود (2 سانتیمتر در مقیاس نقشه). بایستی دقت نمود که عمل برداشت به صورت جاروب و به فرم شطرنجی در منطقه صورت گیرد و مناطق برداشت شده در هر ایستگاه به منظور جلوگیری از تکرار برداشت از ایستگاه های دیگر (و جلوگیری از گپ)، دقیقاً نشانه گذاری و سنگ چینی گردند. فاصله نقاط برداشت شده در مقیاس 1:500 از یکدیگر نباید بیش از 15 متر باشد. در مقیاس 1:500 تغییر شیب های زیر 25 سانتیمتر و وسعت پایین تر از 5 متر برداشت نمی شوند. در ضمن روی خط الرأس و خط القعر ها نیز حتماً باید نقطه برداشت شود.

  • چاله و خاکریزی

اگر خاکریزی بزرگ باشد، علاوه بر برداشت محدوده خاکریزی در پایین، قسمت بالای آن تپه نیز برداشت می شود. مانند همین کار با خاکبرداری و گودال انجام می شود.

اگر تپه (یاگودال) کوچک و کم ارتفاع باشد، یک نقطه در میان عارضه و 4 نقطه نیز در کناره ها برداشت می شود.

  • رودخانه

رودخانه از دو قسمت تشکیل شده است: بستر و مسیر دائمی؛ بستر رودخانه به طوردائم آب ندارد. ولی در برداشت نقاط، بستر نیز باید مورد توجه قرار گیرد.

اگر عمق رودخانه زیاد باشد، باید قسمت عمیق رودخانه نیز برداشت شود. در صورتی که عمق رودخانه به حدی زیاد باشد که نتوان به صورت معمولی آن را برداشت نمود از روش هیدروگرافی استفاده می شود.

  • ترانشه

در مناطق با شیب بسیار زیاد مانند ترانشه ها (پرتگاه ها) بایستی هم در بالا و هم در پایین آن ها نقاط کافی برداشت شوند. برای این که در مثلث بندی بعضی اضلاع مثلث روی هوا تشکیل نشود نقاط بالا و پایین ترانشه به فاصله ی افقی 5 متر از همدیگر در مقیاس 1:500 (1 سانتیمتر در مقیاس نقشه) برداشت شود.

این مسئله بایستی در برداشت نقاط دو طرف راه ها و آبریزها (break line ها) نیز موردتوجه قرار گیرد.

 

Categories: نقشه‌برداری Tags:

برداشت عوارض

19 آبان 1391 ۱ دیدگاه

 منظور از برداشت عوارض کسب اطلاعات درمورد موقعیت عوارض (x,y,z)، نوع عوارض و وضعیت نسبی آنها است که درنهایت منجر به تهیه ی نقشه از منطقه می گردد. عوارض موجود در سطح زمین به دو دسته ی کلی تقسیم می شوند:

1- عوارض مسطحاتی

2- عوارض ارتفاعی

عوارض مسطحاتی عوارضی هستند که می توان ارتفاع آنها را در صورت لزوم نادیده گرفت. یعنی ارتفاع آن ها برای تهیه نقشه چندان مهم نیست. مانند: راه، درخت، خط انتقال نیرو و…

عوارض ارتفاعی عوارضی هستند که ارتفاع آن ها باید در نقشه ی توپوگرافی در نظر گرفته شود. مانند: چاله، رودخانه، خطوط انتقال آب، گاز و…

در برداشت عوارض باید به این نکته توجه داشت که حتماٌ قبل از آن کروکی تهیه شود.کروکی راهنمای خوبی برای علامت گذاری عوارض برداشتی می باشد.

نحوه ی برداشت عوارض مسطحاتی

برداشت عوارض مسطحاتی (بسته به مقیاس نقشه که در این جا  1:500 است) برای چند نمونه ی متداول از عوارض مسطحاتی به صورت زیر است:

  • راه ها،بلوارها و…

قسمت های مستقیم، اول و آخر پیچ ها، 3 نقطه برداشت می شود. در راه های آسفالت، 2 طرف راه باید برداشت شوند. برای شانه های خاکی راه ها، به صورت مثلثی، بالا و پایین شانه برداشت می شود. اگر مقیاس نقشه اجازه دهد برای راه آهن می توان تنها آکس آن را برداشت نمود.

راه

  • خطوط انتقال نیرو

اگر ابعاد پایه ی دکل طوری باشد که به عنوان مثال در نقشه به اندازه ی یک مربع 2×2 سانتیمتر باشد، لازم نیست که هر 4 پایه دکل برداشت شود؛ بلکه می توان وسط مربع رابرداشت نموده و در عوض در هنگام ترسیم نقشه یک مربع به اندازه ی 2×2 سانتیمتر وبه مرکز آن نقطه ترسیم نمود. در غیر این صورت باید هر چهار پایه دکل برداشت شود.

 

  • راه خاکی و جیپ رو

برای جاده های خاکی فقط آکس جاده برداشت می شود. همچنین عرض جاده توسط متر اندازه گیری می شود. زیرا کناره های جاده ی خاکی به طور واضح مشخص نیست و در طول زمان ممکن است  تغییر کند. در ضمن نقاطی که روی جاده ی خاکی برداشت می شوند می توانند به عنوان نقطه ارتفاعی مورد استفاده قرار گیرند. یعنی این که منحنی میزان ها از روی جاده ی خاکی عبور می کنند ولی از روی جاده ی آسفالت خیر.

راه خاکی و جیپ رو

  • ردیف درخت

اگر در مکانی چند درخت در ردیف هایی قرار گرفته باشند لازم نیست که تک تک درخت ها برداشت شوند. بلکه می توان درخت اول و درخت آخر را برداشت نموده و سپس در نرم افزار به فاصله های معینی نماد درخت قرارداد.

ردیف درخت

  • جوی آب، جدول، بلوک

              یک طرف برداشت شده وعرض آن با متر اندازه گیری می شود.

  • تابلوهای شرکت های آب، گاز و…

مسیر تابلوهای این گونه شرکت ها –به دلیل اهمیتشان- باید برداشت شود. همچنین عمق نشان داده شده توسط تابلو نیز باید یادداشت شده و در نقشه آورده شود.

  • مزرعه، باغ

محل شکستگی ها در اطراف باغ ها و مزارع باید برداشت شود (با توجه به مقیاس) همچنین نهرها وجوی های درون آن ها باید برداشت شود و نیزدرون زمین های کشاورزی باید نقطه ارتفاعی برداشت شود. در باغ ها فقط تک درخت های قیمتی مثل گردو، نخل و… برداشت می شوند.

  • عوارض شهری

شکل عمومی خیابان ها و کوچه ها باید مشخص شوند. به این منظور، نقاط طوری برداشت می شوند که بلوک های ساختمانی معلوم باشند.

  • چاه ها

برای برداشت چاه نیز اگر در نقشه به صورت یک دایره ی کوچک مشخص می شود کافیست فقط یک نقطه در وسط چاه برداشت شود.ولی اگر قطر چاه زیاد است باید 3 نقطه از اطراف لبه ی چاه برداشت شود.

 

در نوشته بعدی به چگونگی برداشت عوارض ارتفاعی خاص خواهم پرداخت.

Categories: نقشه‌برداری Tags:

تراپیپر، دستیار تحقیق شما

17 مهر 1391 ۱ دیدگاه

امروز به دنبال یافتن راهی برای دریافت استانداردهای ASCE بودم که با سایت تراپیپر آشنا شدم. این سایت خودش را این طور معرفی کرده است:

«هدف تراپیپر کمک و همراهی با اساتید دانشگاه، دانشجویان و پژوهشگران در امر تحقیق و پژوهش است. در این راستا تراپیپر منابع علمی و مقاله های پژوهشی مورد نیاز مراجعین را در کمترین زمان و بسیار ساده فراهم می کند. رابط کاربری طراحی شده بسیار ساده و دوستانه محقق را در دستیابی به منابع مورد نیاز از جمله مقاله های لاتین، استانداردها و دیگر منابع راهنمایی می کند.»

به کمک این سایت می‌توان به راحتی و با هزینه‌ای پایین مقالات و استانداردهای مختلف خارجی را دزیافت کرد. برای ثبت نام به اینجا مراجعه کنید.

Categories: عمومی Tags:

موضوعات پیشنهادی برای پایان نامه کارشناسی ارشد

14 تیر 1391 ۱۳ دیدگاه

این روزها فصل انتخاب موضوع برای پایان نامه کارشناسی ارشد است. من چند موضوع را که از مرور مقالات مجله‌های معتبر GIS استخراج کرده‌ام با شما به اشتراک می‌گذارم، امیدوارم که استفاده کنید. برای کسب اطلاعات بیشتر با من تماس بگیرید.

– ارزیابی شبکه اتوبوسرانی شهر تهران در GIS، شامل بهینه سازی موقعیت مکانی ایستگاه‌ها، فاصله آنها و ارزیابی کارآیی خطوط
– بررسی تاثیر شکل شهر و کاربری اراضی بر سفرهای درون شهری و مصرف انرژی
– برآورد یک متریک برای سطح دسترسی ساختمان‌های دولتی شهر (تهران)
– مسیریابی UAV در محیط GIS
– شبیه سازی مکانی گسترش طوفان‌های شن
– ارزیابی ترافیک جاده ها با استفاده از داده های GPS اتوبوس ها و کامیون ها
– ارزیابی کیفیت مجموعه داده های گوگل مپ برای ایران یا openstreetmap برای ایران
– استفاده از هوش مصنوعی برای تولید TIN
– توسعه معیار(یا معیارها) برای ارزیابی SDI ملی
– مطالعه میزان و چگونگی استفاده از داده های مکانی در اقتصاد ایران
– تشخیص الگوهای مکانی در شبکه راه ها
– استخراج الگوهای مسافرت درون شهری شهر (تهران) با استفاده از داده های GPS خودروهای شخصی (اگر داده اش موجود باشد)
– الگوریتم جستجوی هارمونی، شبیه سازی تبرید برای حل مسائل مکانی
– استخراج نام‌های دیگر مکان‌های شهر (تهران) با استفاده از داده های وب یا داده های داوطلبانه

با استفاده از نقشه گوگل داده‌های GPS را متحرک کنید

26 خرداد 1391 بدون دیدگاه

Magnalox یک سرویس جالب است که به کاربران اجازه می‌دهد تا مسیر طی شده توسط GPS را متحرک کنند.

بعد از اینکه داده‌های GPS خود را به Magnalox اضافه کردید، می‌توانید مسیر حرکت را به صورت یک انیمیشن در سرویس نقشه‌های گوگل ببینید، این انیمیشن با یک چارت ارتفاعی از مسیر حرکت همراه می‌شود. کاربران می‌توانند انیمیشن را با متن‌ها، تصاویر و لینک‌های خود غنی کنند.

آیا یک متخصص GIS به ابزار توسعه نیاز دارد؟

18 خرداد 1391 ۸ دیدگاه

در اینجا چند دلیل وجود دارد که بهتر است آنها را با هم بررسی کنیم.

  1. با خودکارسازی وظایف ArcGIS بهره‌وری خود را افزایش دهید.
  • چگونه: شما می‌توانید برای اجرای وظایف تکراری و زمانبر  اسکریپت ایجاد کنید، و می‌توانید اسکریپت‌های خود را به گونه‌ای برنامه‌ریزی کنید که بعد از ساعات کاری اجرا شوند. می‌توانید روندهای کاری پیچیده خود را مستند و به سادگی آنها را تکرار کنید. می‌توانید روندهای کاری اسکریپت شده خود را با دیگر کاربران ArcGIS به اشتراک بگذارید، اشتراک‌گذاری می‌تواند بهره‌وری دیگران را نیز همزمان افزایش دهد.
  • زبان: پیتون جایگزینی برای AML، Avenue و VBA است. این زبان رایگان است، از چندین پلتفرم پشتیبانی می‌کند و با ArcGIS 10 یکپارچه شده است. اگر می‌خواهید وظایف ArcGIS را با اسکریپت ساده‌تر انجام دهید، پیتون را یاد بگیرد.
  1. GIS سازمان خود را توسعه دهید.
  • چگونه: اگر کاربران ناآشنا با GIS در سازمان شما وجود دارند که وظایف مرتبط با GIS انجام می‌دهند، شما می‌توانید به آنها با ساده‌سازی فرآیندها کمک کنید. ابزارهایی که آنها نیاز دارند را به آنها بدهید بدون اینکه آنها را مجبور کنید در ابزارها و توابع فراوانی که وجود دارد غرق شوند. شاید آنها هیچ گاه متوجه نشوند که از یک نرم‌افزار GIS استفاده می‌کنند – آنها تنها یک نقشه را باز می‌کنند، اطلاعات را به دست می‌آورند، و یک گزارش چاپ می‌کنند.
  • زبان: برای محیط‌های دسکتاپ، افزونه‌ها (add-ins) یک راه آسان برای ایجاد و سفارشی‌سازی تجربه ArcGIS هستند. فریمورک .net شرکت مایکروسافت معمولترین ابزاری است که برای ایجاد افزونه‌ها استفاده می‌شود. البته در ArcGIS 10.1 افزونه‌های پیتون نیز پشتیبانی می‌شوند.
  • بسیاری از سازمان‌ها شروع به استفاده از کارکنان غیر GIS‌ای کرده‌اند که از نرم‌افزارهای تحت وب استفاده می‌کنند، چرا که این نرم‌افزارها قابلیت دسترسی بالاتری دارند و به سیستم‌های سطح پایین‌تری برای اجرا نیاز دارند. یکی از راه‌های ایجاد سریع نرم‌افزارهای تحت وب سفارشی استفاده از ArcGIS Viewer for Flex  یا  ArcGIS Viewer for Silverlightاست. با استفاده از viewer ها نیازی نیست که کد بنویسید، شما فقط ابزارها و داده‌های مورد نیاز خودتان را پیکربندی می‌کنید.
  1. قابلیت‌های جدیدی اضافه کنید تا بتوانید از روندهای کاری اختصاصی سازمان خود پشتیبانی کنید.
  • چگونه: می‌توانید یاد بگیرید که چگونه نرم‌افزار GIS خود را سفارشی کنید به گونه‌ای که این نرم‌افزار برای کاربران دسکتاپ، آنلاین، یا موبایل – که با استفاده از محتوای جغرافیایی سازمان شما تصمیم‌هایی را اتخاذ، مدیریت و پشتیبانی می‌کنند – در دسترس باشد.
  • زبان: بستگی دارد که سازمان شما چه پلتفرمی را ترجیح می‌دهد. نرم‌افزارهای دسکتاپ در اغلب اوقات با استفاده از ArcEngine و .NET، جاوا یا C++ توسعه داده می‌شوند.

نتیجه‌گیری نهایی:

  • آیا نیاز به یادگیری یک زبان برنامه‌نویسی دارید؟ اگر این کار لازمه شغل فعلی‌تان نیست، در این صورت می‌توانید به یادگیری برنامه‌نویسی به عنوان فعالیتی اختیاری نگاه کنید.
  • آیا برنامه‌نویسی کمک می‌کند که کارتان را بهتر انجام دهید؟ احتمالا بیشتر از یک جنبه از کارتان می‌تواند بهبود بیابد اگر مقداری برنامه‌نویسی بدانید.
  • آیا دانش برنامه‌نویسی ارزش شما را برای کارفرمایتان افزایش می‌دهد و فرصت جدیدی در بازار کار برای شما فراهم می‌کند؟ یک ارزیابی غیرعلمی از فراخوان مشاغل نشان داده است که بیشتر از نیمی از فراخوان‌های مرتبط با GIS، مهارت‌های برنامه‌نویسی را به عنوان لازمه شغل درخواست کرده‌اند یا توصیه کرده اند که متقاضی در این زمینه مهارت داشته باشد. توسعه مهارت‌های برنامه‌نویسی ارزش سرمایه‌گذاری و تلاش را دارد و به شما کمک می‌کند که در شغل‌تان موفق باشید.

خودآموز تحلیل‌های رگرسیون در ArcGIS 10

13 خرداد 1391 بدون دیدگاه

تحلیل‌های رگرسیون یکی از محبوب‌ترین و پراستفاده‌ترین ابزارهای تحلیلی است. تقریبا همه زمینه‌های دانش که نیازمند بررسی روابط عِلی اند از این ابزارها استفاده می کنند. علوم مکانی نیز یکی از این علوم است که رابطه تنگاتنگی با فضا دارد.

شرکت ESRI یک خودآموز تهیه کرده است که در آن چگونگی انجام تحلیل‌های رگرسیون در نرم‌افزار ArcGIS 10 نشان داده می‌شود. خودآموز نشان می‌دهد که چگونه این تحلیل‌ها انجام می‌شود، و برخی از ملاحظاتی که در هنگام کار با داده‌های مکانی مورد استفاده در تحلیل‌های رگرسیون وجود دارد، مورد بررسی قرار می‌گیرد.

این خودآموز به صورت فایل PDF  همراه با داده‌های نمونه ارائه شده است. بعد از اینکه خودآموز را دانلود کردید، یک فولدر با نام "SpatialStats" در رایانه خود ایجاد کنید، سپس خودآموز را در این فولدر از حالت فشرده خارج کنید.

دانلود خودآموز تحلیل‌های رگرسیون در ArcGIS 10 از ERSI

دانلود خودآموز تحلیل‌های رگرسیون در ArcGIS 10 از پرشین گیگ

{چگونه} نقشه‌ی مورد نظر خود را از سرویس نقشه‌های بینگ دانلود کنیم

10 خرداد 1391 ۳ دیدگاه

در نرم‌افزار ArcGIS 10 این امکان فراهم شده است که بتوان به نقشه‌های بینگ به عنوان نقشه پس‌زمینه به صورت رایگان دسترسی پیدا کرد. این نقشه‌ها شامل لایه‌ی تصاویر هوایی، نقشه‌های هیبرید و نقشه‌ی راه‌ها می‌باشد. اگر نقشه‌های سرویس نقشه‌های بینگ را به عنوان تصاویر پس‌زمینه خود انتخاب کنید این امکان فراهم می‌شود که بتوانید تصاویر ماهواره‌ای با قدرت تفکیک بالا را بطور مستقیم در ArcGIS 10 دانلود کنید.

مراحل کار به این صورت است:

  1. فایل Bing_Maps.MXD را از اینجا یا اینجا دانلود کنید.
  2. این فایل را با استفاده از ArcGIS Desktop 10 باز کنید. شما باید به اینترنت متصل باشید تا بتوانید نقشه‌های بینگ را به عنوان نقشه پس‌زمینه مشاهده کنید.
  3. بر روی نقشه‌ای که می‌خواهید دانلود کنید، زوم کنید. همچنین می‌توانید یکی از لایه‌های خود به عنوان لایه مرجع در نظر بگیرید و از گزینه  Zoom to layer استفاده کنید.
  4. از منوی File گزینه‌ی Export Map را بزنید. در قسمت Save as type گزینه TIFF(*.tif) را انتخاب کنید. نام مورد نظر خود برای فایل خروجی را مشخص کنید.
  5. در بخش Options تب General قدرت تفکیک دلخواه خود را وارد کنید، مطمئن شوید که گزینه Write World File را انتخاب کرده‌اید.
  6. در بخش Options تب Format، گزینه Write GeoTIFF tags را انتخاب کنید.
  7. Save را بزنید. نقشه‌ای خواهید داشت که از سرویس نقشه‌های Bing دانلود شده است.

برای اطلاعات بیشتر از این لینک بازدید کنید.

روش‌های طبقه‌بندی استاندارد

7 خرداد 1391 ۲ دیدگاه

شکستگی‌های طبیعی (Natural breaks –Jenks-)

طبقه‌بندی براساس گروه‌بندی‌های طبیعیِ موجود در ذات داده‌ها انجام می‌شود. نقاط شکستگی بین دسته‌ها به گونه‌ای معین می‌شود که به بهترین وجه ممکن مقادیر مشابه در یک گروه جای داده شوند و تفاوت مابین کلاس‌ها بیشینه شود.  عوارض در کلاس‌هایی قرار می‌گیرند که مرز آنها بطوری تعیین شده است که در این مرزها تغییرات نسبی بزرگی در مقادیر داده‌ها صورت می‌گیرد.

چارک (Quantile)

تعداد مساوی از عوارض در هر کلاس قرار می‌گیرد. طبقه‌بندی چارک مناسب داده‌هایی است که به صورت خطی توزیع یافته‌اند. به دلیل اینکه عوارض به وسیله تعداد در هر کلاس دسته‌بندی می‌شوند، نتیجه‌ای که حاصل می‌شود ممکن است گمراه‌کننده باشد. عوارض مشابه ممکن است در کلاس‌های مجاور قرار بگیرند، یا عوارضی که دارای مقادیر بسیار متفاوتی هستند ممکن است در یک کلاس قرار بگیرند. این انحراف را می‌توان به کمک افزایش تعداد کلاس‌ها کاهش داد.

بازه‌های مساوی (Equal interval)

در این نوع طبقه‌بندی دامنه مقادیر خصوصیت به بازه‌های مساوی تقسیم می‌شود، تعداد بازه‌ها تعیین می‌شود سپس بر اساس این تعداد مشخص می‌گردد که نقاط شکستگی در کجا قرار بگیرند. برای مثال، اگر عوارض دارای خصوصیتی باشند که در دامنه 0 تا 300 قرار می‌گیرد و تعداد کلاس‌ها سه تعیین شود، هر کلاس نشان‌دهنده بازه 100 تایی خواهد بود که دامنه‌ها عبارتند از 0-100، 101-200، 201-300. به طور مثال برای نشان دادن این واقعیت که یک فروشگاه جزو گروهی از فروشگاه‌هاست که یک سوم از کل فروش را در اختیار دارند، می‌توان از این نوع طبقه‌بندی استفاده کرد.

بازه‌های تعریف شده (Defined interval)

در این نوع طبقه‌بندی اندازه بازه تعیین می‌شود به کمک این اندازه دامنه مقادیر به بازه‌های برابر تقسیم می‌شود. این روش بر خلاف روش بازه‌های مساوی است که در آن تعداد بازه‌ها تعیین می‌شد و با استفاده از این تعداد، طول بازه به دست می‌آمد. براساس اندازه بازه‌ای که تعیین شده است، تعداد بازه‌ها محاسبه می‌شود. اندازه بازه‌ای که در مثال زیر تعیین شده است برابر 0.04 می‌باشد.

انحراف استاندارد (Standard deviation)

این نوع طبقه‌بندی نشان می‌دهد که مقدار خصوصیت یک عارضه تا چه اندازه‌ای از مقدار میانگین فاصله دارد. در این روش مقدار میانگین و انحراف استاندارد از میانگین محاسبه می‌شود. سپس با استفاده از این مقادیر محل شکستگی کلاس‌های تعیین می‌شود. در نهایت با استفاده از رنگ‌بندی مقادیر بیشتر و کمتر از متوسط مشخص می‌شوند.

انتقاد از خود راز بهتر کردن خود است

3 خرداد 1391 بدون دیدگاه

در نوشته «قانون ده هزار ساعت» دیدیم که برای اینکه بتوانیم به یک متخصص خبره در سطح جهانی تبدیل شویم به ده هزار ساعت تمرین نیاز داریم، ولی آیا کمیت به تنهایی کافی است؟

کمیت تمرین کافی نیست، کیفیت آن اهمیت دارد. موثرترین شیوه برای بهتر شدن، آن است که بر اشتباهات خود تمرکز کنید. به بیان دیگر، باید هشیارانه در نظر بگیرید که اشتباهات به وسیله سلول‌های عصبی، ملکه ذهنتان شده است. آنچه رخ داده است را با دقت مرور کنید. هر تصمیمی را مورد تجزیه و تحلیل و نقد و بررسی قرار دهید. حتی وقتی که برنده هستید با اصرار به دنبال اشتباهات خود بگردید. آن تصمیم‌هایی را که امکان داشت کمی بهتر باشند حلاجی کنید. در واقع انتقاد از خود راز بهتر کردن خود است.

نیلز بور فیزیکدان سرشناس زمانی آدم خبره را این گونه تعریف کرد: «شخصی که همه اشتباه‌هایی را که می‌توان مرتکب شد، در عرصه‌ای بسیار محدودتر انجام می‌دهد.» از دیدگاه مغز بور کاملا حق داشت. خبرگی صرفا خردی است که از اشتباه سربرمی‌آورد. اشتباه‌ها چیزی نیستند که روحیه را ضعیف کنند. برعکس، بایستی با آن‌ها دوست شد و به دقت مورد تحقیق قرارشان داد.

کرول دویک، روانشناسی در دانشگاه استنفورد، دهه‌ها از عمرش را صرف این کرد که نشان دهد یکی از اجزای بسیار مهم توفیق تحصیلی، داشتن قابلیت آموختن از اشتباهات است. متاسفانه بچه‌ها درست برعکس این را یاد می‌گیرند. معلمان، به جای آنکه بابت تلاش جدی‌شان تعریف و تحسین‌شان کنند، بابت فراست ذاتی (تیزهوش بودن) مورد تشویق قرارشان می‌دهند. دویک نشان داده است که این نوع تشویق به راستی نتیجه معکوس دربردارد، زیرا دانش‌آموز را به سمتی سوق می‌دهد که اشتباهات را نشانه‌ای از حماقت تلقی کند، نه آجرهایی برای ساختن بنای دانش. نتیجه تاسف‌بار این است که بچه‌ها هرگز یاد نمی‌گیرند چگونه باید یاد بگیرند.

مشهورترین پژوهش دویک در دوازده مدرسه مختلف نیویورک‌سیتی انجام گرفت که در آن بیش از چهارصد دانش‌آموز کلاس پنجم شرکت داشتند. بچه‌ها یکی‌یکی از کلاس بیرون برده می‌شدند و آزمونی نسبتا ساده شامل معماهای غیرشفاهی به آنان داده می‌شد. پس از آنکه بچه‌ها آزمون خود را تمام می‌کردند، پژوهشگران نمره دانش‌آموز را به او می‌گفتند و با جمله‌ای ساده تشویقش می‌کردند. نیمی از بچه‌ها بابت هوش‌شان تشویق شدند. پژوهشگر گفت: «تو در این کار بایستی باهوش باشی.» دیگر دانش‌آموزان به خاطر تلاش‌شان مورد تشویق قرار گرفتند. «تو می‌بایستی خیلی با جدیت کار کرده باشی.»

سپس به دانش‌آموزان اجازه داده می‌شد میان دو آزمون متفاوت بعدی، یکی را انتخاب کنند. نخستین انتخاب، رشته‌ای معماهای دشوارتر توصیف می‌شد، اما به بچه‌ها گفته شده بود که اگر آن را انتخاب و سعی در حلش کنند، خیلی چیزها یاد خواهند گرفت. گزینه‌ی دیگر آزمونی ساده بود مشابه آزمونی که چند دقیقه پیش انجام داده بودند.

خیلی زود معلوم شد که نوع تعریف و تمجیدی که از دانش‌آموزان کلاس پنجم می‌شود، در انتخاب آزمون آنان تاثیری فراوان می‌گذارد. از گروه بچه‌هایی که بابت تلاش جدی‌شان مورد تحسین قرار گرفته بودند، 90 درصد آزمون معماهای دشوارتر را انتخاب کردند. اگر چه اغلب دانش‌آموزانی که به خاطر هوش‌شان مورد تمجید قرار گرفته بودند، به سراغ آزمون ساده‌تر رفتند. دویک نوشت: «وقتی که بچه‌ها را بابت هوش آنان تحسین می‌کنیم، به آنان می‌گوییم که قانون بازی این است: باهوش به نظر بیا! خطر اشتباه کردن‌ها را به جان بخر.»

دویک در رشته آزمایش‌های دیگری نشان داد که چگونه این ترس از اشتباه و شکست مانع آموختن می‌شد. او آزمون دیگری طراحی کرد که بی‌اندازه دشوار طراحی شده بود -این آزمون جدید در اصل برای کلاس هشتمی‌ها در نظر گرفته شده بود- اما دویک می‌خواست ببیند که واکنش بچه‌ها در برابر کار سخت چیست؟ دانش‌آموزانی که در آزمون اول بابت سختکوشی‌شان تشویق شده بودند، برای سردرآوردن از معماها با جدیت تلاش کردند. از سوی دیگر کودکانی که در آزمون اول به خاطر هوش‌شان مورد تحسین قرار گرفته بودند، به راحتی دلسرد و ناامید شدند. اشتباهات ناگزیرشان نشانه‌ای از شکست تلقی می‌شد. پس از این آزمون دشوار، شاگردان هر دو گروه ناگزیر بودند میان نگاه کردن به ورقه کسانی که از خودشان بدتر و کسانی که بهتر بودند یکی را انتخاب کنند. دانش‌آموزانی که بابت هوششان تشویق شده بودند، تقریبا همیشه برای تقویت اعتماد به نفس‌شان، خود را با دانش‌آموزانی مقایسه می‌کردند که بدتر امتحان داده بودند. برعکس دانش‌آموزان تشویق شده به خاطر سختکوشی دوست داشتند ورقه‌های آزمون کسانی را ببینند که نمره‌های بالاتر داشتند. آنان می‌خواستند متوجه اشتباهاتشان بشوند، از پاسخ‌های غلط خود بیاموزند، دریابند چگونه می‌توانند بهتر شوند.

این آزمون برای بار سوم نیز تکرار شد و این بار دشواری آزمون به اندازه سطح اول بود. در این آزمون دانش‌آموزان سخت‌کوش نمره‌های خود را به طور میانگین تا 30 درصد بالاتر بردند. زیرا این دانش‌آموزان مشتاق مبارزه طلبی بودند. این در حالی بود که شاگردان منتسب به گروه «باهوش» که به طور اتفاقی انتخاب شده بودند میانگین نمره‌هایشان در حدود 20 درصد افت کرده بود. تجربه شکست برای بچه‌های «باهوش» به قدری نومید کننده بود که آنان به راستی پسروی کردند.

این بینش تنها برای حل معماهای کلاس پنجمی‌ها به کار نمی‌رود؛ برای همه کاربرد دارد. در طی زمان سلول‌های انعطاف‌پذیر مغز منبع تخصص می‌شود. ما گرایش داریم که تصور کنیم افراد خبره آن قدر اطلاعات دارند که کمرشان خم می‌شود و هوش آنها متکی به مقدار فراوان دانش است. ولی این گونه نیست! خبره‌ها در واقع به گونه‌ای ژرف حسی هستند. وقتی آدمی خبره موقعیتی را ارزیابی می‌کند به طور روشمند همه گزینه‌های در دسترس را مورد مقایسه قرار نمی‌دهد یا اطلاعات مربوط را تجزیه و تحلیل نمی‌کند. او به فهرست بلند نقاط قوت و ضعف متکی نیست. بلکه فرد خبره به احساسات پدید آمده به وسیله سلول‌های عصبی خود وابسته است. اشتباه‌های پیش‌بینی او تبدیل شده است به دانش سودمند، که به وی اجازه می‌دهد دچار رشته احساس‌های درست شود که نمی‌تواند شرح دهد.

بهترین خبره‌ها این شیوه اندیشیدن حسی و شهودی را می‌پذیرند. بیل رابرتی یکی از بهترین بازیکنان تخته نرد جهان تنها با «نگاه کردن» به تخته‌ی بازی تصمیم‌های دشوار می‌گیرد. او در سایه شیوه‌های تمرین سخت و طاقت‌فرسای خود اطمینان دارد که ذهنش حرکت‌های مطلوب را پیشتر جذب و ملکه خود کرده است. گری کاسپاروف استاد بزرگ شطرنج، فیلم مسابقه‌های قبلی خود را با وسواس مورد بررسی قرار می‌دهد و به دنبال کوچکترین نقص و ایراد می‌گردد، ولی وقتی زمان یک بازی شطرنج رسید، او گفت از روی غریزه بازی کرد، «به وسیله بو کردن، به وسیله احساس.» همین نوع تصمیم‌گیری درباره کارگردانان و بازیکنان بزرگ دیگر نیز مشاهده شده است، در بسیاری از مواقع در میانه یک مسابقه فوتبال (آمریکایی) فرصتی برای آنالیز موقعیت‌ها وجود ندارد و این  احساسات ناشی از تمرین‌های سخت است که به تصمیم‌گیری کمک می‌کند.

این اشتباه‌ها معمولا چیزهای کوچکی هستند، به قدری کوچک که هیچ کس متوجه نمی‌شود. اما تنها راه برای انجام دادن درست کار در دفعه‌ی بعد، بررسی چیزی است که این بار متوجه اشتباه بودنش شده‌اید. تصادفی نیست که همه این افراد خبره در مورد چنین روش مشابهی در یک نقطه به هم رسیده‌اند. آنان دریافته‌اند که از ماشین روحی خود چگونه بهره‌برداری کنند، و تا جایی که امکان دارد از اشتباه‌های ناگزیر خود بیاموزند.

از کتاب تصمیم‌گیری نوشته یونا لهرر ترجمه اصغر اندرودی